名师上讲台
科学精神在这里言传身授
在今春新生研讨课上，校长顾秉林院士带领15名大一新生一起《走进量子世界》；
在105门首批“清华大学精品课程”中，每门精品课都有一支在科研与教学上颇有成就的教师梯队。自2003年清华开设新生研讨课和专题研讨课以来，参与研讨课教学的教师129名，其中包括9名院士、3名首届教育部教学名师奖获得者、13名长江学者奖励计划特聘教授、20名国家杰出青年基金获得者、26名院系主任。
2001年学校设立“清华大学讲
学校还通过实施“海外学者短期讲学计划”，资助了来自麻省理工、哈佛、密歇根等大学的130余名学者开设短期课程，深受广大师生的欢迎和好评。
目前，清华有7位教师获得“国家级教学名师”称号，他们都活跃在本科教学第一线。
研究型学习
创新意识在这里落地生根
与研究生相比，虽然本科生以科学研究为主为时尚早，但是通过讨论式、互动式、参与式等第一课堂的培养以及第二课堂的引导，可以启发他们的科学探索的兴趣，培养学生的创新能力。
已经在清华有10年历史的ＳＲＴ（ＳｔｕｄｅｎｔｓＲｅｓｅａｒｃｈＴｒａｉｎｉｎｇ，大学生研究训练）计划旨在进一步调动学生课外钻研的主动性、积极性，使本科生及早接受科研训练，并在研究训练过程中，激发学生学习、研究、实践的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。截至2006年秋季，共设立ＳＲＴ项目4600余项，参加学生人数逾万人，目前50％的本科生在校期间有机会参加ＳＲＴ项目。
作为实现创新性教育的有效载体，清华大学形成了以“挑战杯”科展为龙头，以创业计划大赛、人文知识竞赛、结构设计大赛、环境友好科技竞赛等为主体的课外科技赛事体系，覆盖全校主要学科群。清华还自1998年以来开设“种子基金”，引导学生的课外科技创新活动。2004—2006年年底，基金一共支持了学生课外科技项目近200项。
已经有12年历史的结构设计大赛已经成为清华学生科技赛事的品牌，也是主办单位清华大学土木系本科生“全民参赛”的一个经典。获得第十二届结构设计大赛金奖的结41班岳之光同学说：“比赛很新鲜、很刺激，很能激发我们的专业兴趣！在‘造桥’的时候，我们发现学过的材料力学、结构力学理论等派上了大用场！”
清华大学校长顾秉林院士说：“研究型大学的本科教育固然不可能立刻造就领军人物，但如果毕业生带着宽广的学识、非凡的智慧、探究的动力离开校园，在不远的将来成为各行各业的拔尖人才，则是可以期待的。”
创新创业课
创业之路从这里铺垫延伸
四人一座的小方桌，轻松的氛围，2007年3月，在清华科技园阳光餐厅“创业机会识别与商业计划”的第一课上，来自全校的100多位怀揣创业梦想的同学聆听专家的讲解，从这里迈向创业的第一步。这是清华首次把具有10年历史的创业大赛与课程结合起来，并以清华科技园为实践平台作支撑，在经管学院、清华科技园、校团委的通力合作下，成功推出“创业机会识别与商业计划”课程。
无独有偶，获得2006年学校与微软亚洲研究院联合开设的“未来企业家之路”课程第一名的ＣｏｏｌＢａｒ团队，在2006年“第二届中国商业计划书大赛”中，作为唯一一支由在校学生组成的团队勇夺桂冠。
“在目前的13门课程中，最有代表性的是‘未来企业家之路’这门课，吸引了全校28个院系的学生选课。微软亚洲研究院把发展企业的理念与学生未来职业发展的需求结合起来，这与我们推动创业教育的目标十分耦合。”经
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